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用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁
日期:2014/4/1 17:18:59 发布者:佚名 浏览:1692次 评论:0次 

 作为一名老师,尤其是班主任老师,在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象,而且对老师的教育是徐庶进曹营_____一言不发。这该怎么办?笔者在任班主任的第二周,就遇到了这个难题。现在,这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来,作为一块砖抛出来,请大家斧正。
    班上在一次清退费用后_____那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财,于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来,事后,因为我是才当的班主任,对新学校的管理细则没有底细,因此没有对违反纪律的学生作什么处理,但是我却是把此事记在了心里。事隔一天,我去上班会课,发现有三个同学没到,就问班上其它同学,都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看,居然又是他们三个。真是气不打一处来,把他们叫到办公室,单间问了几句,然后去上我的课,把他们摞在了办公室。当我上完课后,又填写了家校联系卡。这时,我想:这种事情,应该通知学生家长到校配合学生进行教育,毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长,准备通知蔡*的家长时,却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。
      星期天晚上,我到学校上班会课,我得再提醒一下三个违反纪律的学生,一定要通知家长到校,都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了,蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今,也只好这样了,于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持,我将情况作了汇报,领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色,这下,我更感到问题的棘手了,怎么办?我问自己。如果这件事处理不好,以后的班主任工作将如何开展?
    星期一一整天,都没有一个学生的家长到校,我心里开始着急。下午,我到班上去对三个学生很严厉地说:“如果明天你们的家长还不到学校来,我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说:家长明天一定来。我再一次相信了。
    星期二上午,罗*、邓*的家长先后来到学校,配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想,我得好好惩罚一下他了。下午一上课,我就把蔡*请到了办公室,蔡*来了以后,我问了好几个问题,他都不开口说话。是不是我的方法不对?我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里,没有说话的意思。
    “你爸爸在家没有?”
    “没有”
    “打工去了?”
    沉默好一阵,没有回答。
    “你妈妈呢?”
    “在”
    “为什么没有来?”
    “她说她再也不想管我了” 

“那你每周的生活费是哪个给的?你妈妈既然不想管你了,她为什么还给你生活费?”我说,“如果你妈妈今天不来,明天我就亲自到你家里去,看看你妈妈是不是真的不管你了。”
    “老师,我求求你,不到我家里去,好不好?”
    蔡*说完眼泪就下来了。
    终于,蔡*肯开口说话了。
    于是我从蔡*前几学期的表现入手,“说你妈妈为什么会说出那样的话来,那是因为你自己在学校多次违反学校纪律,妈妈多次到学校,在农村,家长经常到学校那并不是很光荣的事,而是子女在校不听话、表现不好一最佳证明。你自己屡教不改,妈妈已经伤透了心,所以她说她不想管你了,这次,你不好意思通知你妈妈到学校,说明你已经感到自己伤了妈妈的心,知道自己犯了严重的错误,如果你不想再伤你妈妈的心,那你得亲自向你妈妈保证。”
    “老师,我不回家保证,我在这里向你保证,我一定改正。”
    “那不行,除非你向全班同学保证。”
    “行”
    “那你想不想让老师相信你?”
    “想”
    “怎样让老师相信?得用行动”
    “我一定用行动让老师相信。”
    “那好,今天晚上,班会课的时候,你向全班同学保证,让全班同学都监督你是不是改了。”
    “要得”
    得到了肯定的回答,我又趁热打铁,找出了蔡*的学习成绩单,分析了他的学习情况,提出不仅要改正错误,而且要努力学习,学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师,争取学习上的更大进步,蔡*愉快地接受了我的要求。
       在班会课上,蔡*、罗*、邓*大胆面对四十多双眼睛,认识了自己的错误,向全班同学作了保证,全班同学以热烈的掌声,鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。
    到如今,蔡*还没有违反纪律的行为,我想只要做好教育的跟进工作,他一定会彻底改正的。
    在教育学生的过程中,老师会遇到很多的新问题,尤其是在实施课改的形势下,学生会犯许多的错误,也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理,了解学生的过去和现在,用自己耐心去教育学生,去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。
    用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁 

作为一名老师,尤其是班主任老师,在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题:学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象,而且对老师的教育是徐庶进曹营_____一言不发。这该怎么办?笔者在任班主任的第二周,就遇到了这个难题。现在,这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来,作为一块砖抛出来,请大家斧正。
       班上在一次清退费用后_____那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财,于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来,事后,因为我是才当的班主任,对新学校的管理细则没有底细,因此没有对违反纪律的学生作什么处理,但是我却是把此事记在了心里。事隔一天,我去上班会课,发现有三个同学没到,就问班上其它同学,都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看,居然又是他们三个。真是气不打一处来,把他们叫到办公室,单间问了几句,然后去上我的课,把他们摞在了办公室。当我上完课后,又填写了家校联系卡。这时,我想:这种事情,应该通知学生家长到校配合学生进行教育,毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长,准备通知蔡*的家长时,却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。
      星期天晚上,我到学校上班会课,我得再提醒一下三个违反纪律的学生,一定要通知家长到校,都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了,蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今,也只好这样了,于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持,我将情况作了汇报,领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色,这下,我更感到问题的棘手了,怎么办?我问自己。如果这件事处理不好,以后的班主任工作将如何开展?
    星期一一整天,都没有一个学生的家长到校,我心里开始着急。下午,我到班上去对三个学生很严厉地说:“如果明天你们的家长还不到学校来,我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说:家长明天一定来。我再一次相信了。
    星期二上午,罗*、邓*的家长先后来到学校,配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想,我得好好惩罚一下他了。下午一上课,我就把蔡*请到了办公室,蔡*来了以后,我问了好几个问题,他都不开口说话。是不是我的方法不对?我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里,没有说话的意思。

“你爸爸在家没有?”
    “没有”
    “打工去了?”
    沉默好一阵,没有回答。
    “你妈妈呢?”
    “在”
    “为什么没有来?”
    “她说她再也不想管我了”
    “那你每周的生活费是哪个给的?你妈妈既然不想管你了,她为什么还给你生活费?”我说,“如果你妈妈今天不来,明天我就亲自到你家里去,看看你妈妈是不是真的不管你了。”
    “老师,我求求你,不到我家里去,好不好?”
    蔡*说完眼泪就下来了。
    终于,蔡*肯开口说话了。
    于是我从蔡*前几学期的表现入手,“说你妈妈为什么会说出那样的话来,那是因为你自己在学校多次违反学校纪律,妈妈多次到学校,在农村,家长经常到学校那并不是很光荣的事,而是子女在校不听话、表现不好一最佳证明。你自己屡教不改,妈妈已经伤透了心,所以她说她不想管你了,这次,你不好意思通知你妈妈到学校,说明你已经感到自己伤了妈妈的心,知道自己犯了严重的错误,如果你不想再伤你妈妈的心,那你得亲自向你妈妈保证。”
    “老师,我不回家保证,我在这里向你保证,我一定改正。”
    “那不行,除非你向全班同学保证。”
    “行”
    “那你想不想让老师相信你?”
    “想”
    “怎样让老师相信?得用行动”
    “我一定用行动让老师相信。”
    “那好,今天晚上,班会课的时候,你向全班同学保证,让全班同学都监督你是不是改了。”
    “要得”
    得到了肯定的回答,我又趁热打铁,找出了蔡*的学习成绩单,分析了他的学习情况,提出不仅要改正错误,而且要努力学习,学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师,争取学习上的更大进步,蔡*愉快地接受了我的要求。
    在班会课上,蔡*、罗*、邓*大胆面对四十多双眼睛,认识了自己的错误,向全班同学作了保证,全班同学以热烈的掌声,鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。
    到如今,蔡*还没有违反纪律的行为,我想只要做好教育的跟进工作,他一定会彻底改正的。
    在教育学生的过程中,老师会遇到很多的新问题,尤其是在实施课改的形势下,学生会犯许多的错误,也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理,了解学生的过去和现在,用自己耐心去教育学生,去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。 

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